Socialinė kontrolė ir nukrypimai gabių vaikų ugdymui

Šiuolaikinėje psichologijoje nebuvo vienosidėjos apie tai, kokie yra gebėjimo vaikams epistemologiniai šaltiniai. Ir nuomonių išskaidymas šiuo klausimu yra gana reikšmingas. Kai kurie ekspertai mano talentą - "Dievo dovana", suteikiant asmeniui, ir jis turi disponuoti - tai privatus. Kiti užima visiškai diametralią poziciją, tvirtindami, kad gabumas yra specifinis socialinis nuokrypis. Akivaizdu, kad kai kuriose ir kitose yra racionalių grūdų. Remiantis klasikiniu supratimu socialinio nuokrypio, kuris laikomas tam tikros rūšies Deviant nuo socialinių elgesio normų, talentas gali pasireikšti šiuo būdu, bet tik tada, kai toks požiūris į jį susidaro socialine aplinka talentingas vaikas. Reikėtų turėti omenyje, kad psichologijos nuokrypis, kaip toks, yra neigiamas ir teigiamas. Tokiu atveju turėtume kalbėti apie teigiamą pobūdį nuokrypis.

Ypatingas vaidmuo visų rūšių švelninimasdisfunkcijos, kurios gali atsirasti tokioje situacijoje, socialinės kontrolės pjesės ir "nukrypimo" nukrypimas. Svarbiausią vaidmenį atliekant tokį darbą turėtų atlikti mokytojas, klasės mokytojas ir tėvai. Socialinė kontrolė ir nuokrypis "nukrypimas" yra specifinė psichologinės ir pedagoginės įtakos socialinei aplinkai strategija, siekiant formuoti teigiamą požiūrį į savo kolegų talentingumą studijose ir neakivaizdinėje veikloje.

Esant normalioms aplinkybėms, klasikinio mokytojo su gabiu vaiku edukacinis darbas gali būti kvalifikuojamas kaip suderinimas ir prevencinė veikla. Tai įgyvendinama taip:

- konsultacijos, mokymai su vaiku ar paaugliu, kurių tikslas - ugdyti sąmoningumą;

- socialinių-psichologinių įgūdžių ir įgūdžių ugdymui kurti ir palaikyti santykius su kitais, suprasti jų jausmus.

Tai socialinė kontrolė ir nuokrypis "nukrypimas"kurie gali neteisingai suprasti ir suvokti savo bendraamžių gabumą, gali pašalinti šiuos sunkumus. Klasės dėstytojo surengta socialinė ir psichologinė korekcija leis šią problemą išspręsti arba "pašalinti iš anksto".

Kalbant apie darbą su mokytojais ir tėvais, mes galime rekomenduoti tokią veiklą:

1) nervų ir fizinių krūvių stebėjimasmoksleiviai, kurie formuojasi per mokytojų ir tėvų veiklą ir reikalavimus. Paprastai tokie moksleiviai atrodo gana išorei atsparūs perkrovoms, o suaugusiesiems nėra lengva įveikti pagundą "investuoti" į juos dar daugiau talentingumo.

2) dirbti su suaugusiais, siekiant užtikrinti, kadvaikas jo kitų interesų ir amžiaus charakteristikų sąskaita nepadarė jo į labai specializuotą mašiną. Tokia socialinė kontrolė ir "nukrypimas" nuo nukrypimo nuo suaugusiųjų turėtų būti atliekamos labai teisingai ir švelniai.

3) metodinė pagalba kuriant individualią gabių vaikų ugdymo programą.

Ypatingas dėmesys nusipelno specializuotų mokyklų, kuriose mokosi daug talentingų vaikų. Specialiosiose mokyklose labai svarbios šios klasės mokytojo darbo kryptys:

- pagalba apdovaniems vaikams organizacijojesocialinė sąveika mokyklos aplinkoje ir už jos ribų. Todėl vienas iš klasės mokytojo uždavinių turėtų būti išplėsti gabiųjų socialinio elgesio galimybes;

- organizuojant aplinką mokykloje, kuri remiaarba išryškina idėją apie bet kurio asmens unikalumą ir jo sugebėjimų reikšmę. Tokia situacija, priešingai nei technologijų konkurencija, savęs patvirtinimas kitų sąskaita, padeda atskleisti kiekvieno studento intelektinį potencialą;

- sąlygų, skatinančių integralią moksleivių plėtrą, organizavimas;

- metodinė, technologinė pagalba moksleiviams, kuriant skirtingas psichines savybes ir savybes, ugdant jų gebėjimus;

- psichoterapinis darbas apdovanotų vaikų mokymo įstaigose.

Specializuotos mokymo įstaigos (mokyklos supažengęs ir išsamus dalykų, gimnazijų, liceumų studijos), yra raginama šias sritis įgyvendinti glaudžiai bendradarbiaujant su įstaigomis, reguliuojančiomis socialinius vaikų socialinius aspektus.

Susijusios naujienos